推进公平，应该在尊重差异性的基础上尽量统一选拔标准

不能因为社会上存在着一些呼吁，就一定要让招生特别地向这些省份倾斜。这样一来，倾斜来、倾斜去，将会永无止境。因此，改革需要另辟蹊径。例如，根据当前已经确定的深化教育改革的决定，在基于统一高考和高中学业水平考试成绩的基础上，实行综合评价多元的录取机制。另外，提高高考的统一性，25个省市使用相同的高考试卷，让所有考生在平等的起跑线上竞争。

推进公平，应该在尊重差异性的基础上尽量统一选拔标准。尽管作为一种创新，自主招生与联考制度近几年得到了更大程度的实现，但是鉴于贫富差距代际传递以及社会资本影响在招生方面的体现，这些领域也受到了一些乱象的困扰。所以，自主招生应该严格程序并更加透明化，谨慎推进。否则，旧有的不公平还没解决，新的不公平又来袭。

另外，龚克校长也提到了大学的容量问题—我国每年有近一千万考生，但全国112所国家重点学校只招50万学生，这个比例在全世界范围看是很低的。这就提出了另一个问题：高等教育改革未来是否可以像德国那样实行学术与职业教育的“双轨”制，一些有一技之长的学生在高中就可以确定发展方向，将来选择职业教育，而不是走学术路线。职业教育也已经被确定为我国未来急需推动的教育改革的方向之一。职业教育不仅可以为市场提供需要的人才，才尽其用，也可以缓解当前现实中千军万马过高考独木桥的困境。归根到底，这也是一种促进公平的方式，因为教育的最终目的是才尽其用，学生找到适合自己的位置，而不是拿到一纸文凭，却在用人市场上无从下手、尴尬生存。而且，这也是公平与效率的统一。