传统文化进课堂不应强求 要鼓励不同尝试

目前的课程指示体系里，历史、文学等传统文化知识分量还是很大的，从小读唐诗宋词，课文里都有体现，中国传统文化资源很丰富，我不认为现在学的过多，总觉得在这方面怎么学都学不够。但在有限时间里，知识要有选择性地传授，什么样的课程体系最有利于学生成长，这本身也需要实践，不同教科书有不同侧重点，可以相互竞争相互实践。在有限学习时间里，怎样让学生学到最好的知识，这本身就是一件很难的事情。

就知识本身来讲，很难达成一致看法，什么样的知识是最好的，什么样的知识是最有价值的，这本身就是有很大争议性的命题，有的学校认为国学很好，有的学校认为功利性知识最重要，这方面看法有很多不同。

应该让不同学校不同校长有实践自己教育理念的机会，有的学校国学份量重一点，有的轻一点，没有对错之分，应该由学校自身来实践，最后由学生来说话，很难强求。

中小学有核心课程设置，必须掌握的知识点还是应该掌握，这是基础，先不要关注学生掌握多少古典知识或者国学知识，首先要认字，认多少字，基本的读写算能力要掌握，这是基础。在此基础上，课外知识里有的愿意多安排乡土教材，有的愿意多安排历史经典，有的多安排国外趣闻，这是可以探讨的，要鼓励不同做法。