网络教育，质量是关键

网络教育使用者与购买者的冲突。依赖于父母的学生群体，对网络教育课程的选择并没有完全决策权。购买者看重效果，使用者在乎趣味。加入网络教育使用群体的无决策权用户，如何将这种强加下来的学习进行到底呢？

单纯地将线下课程搬运到互联网上，趣味性大大减分，更体现不出网络教育的优势究竟在哪里。将线下教育资源整合到网上，一来搜索难度大，二是版权问题的阻碍，即使找到了优质资源，拥有者是否愿意分享；将网上教育资源整合到一个平台，要追求质量，必须要考虑溯源问题。

上网学习的方式，缺乏师生之间的直接沟通、互动及监督的学习氛围，仅靠个人自律，学习效果难以保证。抛开网络教育的质量、效果等硬件因素，仅从学习者的角度来讲，网络教育对学习者的意志力、自制力、主动性、自控性要求更高，什么样的人群能够坚持长期的、枯燥的、孤独的学习呢？换句话说，这也正是网络教育所要面对的“留住用户”的问题。