在线教育未成功，因为用户消费习惯尚未形成？

　　这一年多来，无数个在线教育新品牌，新项目揭竿而起，大有颠覆教育培训的感觉。细心想来大家都做了什么?达到什么效果?有什么特色?受到多少用户追捧?理性的现实一次次让从业者回归本质的思考。事做对了吗?钱花对了吗?
　　从几个方面来看当前在线教育有几个方向：平台方、项目方、内容供应方。这几种方向有什么特点呢?下面我们来分析一下：
　　平台方：流量大。这点在其他行业的利用效果很不错，唯独在教育行业遭遇瓶颈。流量成本对于当前的教育行业而言，已经无法按照常规购买方式来合作。再做变现只能依靠串联教育产品与做垂直。提供视频展示、互动沟通、在线支付购买等完成。
　　项目方：选好一个细分领域，深入做内容、做平台展示、做测试与课程笔记等小工具。常见有K12、考试等项目都提供这种类型的功能。现在这类教育产品同质化比较普遍，营销亮点都在靠打造名师，做用户体验过程中。流量是招生与售卖的瓶颈，大家普遍在做的就是宣传平台功能点。
　　内容供应方：大多处于盲从过程中，录课件最为常见。直播授课的用户依然少数，还未形成更大的规模。用户购买的冲动不高，课程质量与体验还与线下有较大差距。作为内容提供商，需要老师突破个人讲课风格，平台提供更优质的后期制作。形成转化更需集团作战才有可能完成。
　　在整个在线教育领域，没有进来的人很着急，进来的人却头疼投入产出比不理想。热闹的市场做起来却很艰难。这个行业到底要什么?还缺什么?如何来做及做什么能够在当前更有实际的产出?
　　在线教育要想形成更大规模的影响力，还需在几个方面夯实基础：
　　1. 强化学习中的成果。
　　在线教育当前没有学分、学了什么收获似乎也没有那么直接的体现，网上学习比较容易注意力分散，碎片化的学习结果很难使用户有收获的感觉。在线教育的学习资料和课程，如何让学生更加有收获感，也许可以参考游戏的模式。游戏过程中的积分累计，晋级后的装备变化都是黏住用户的手段。
　　2. 课程突破单一枯燥形式
　　看视频就是在线学习?这个尚还需更多的验证与突破。所有的在线学习平台当前做的无非都是在还原一个虚拟的学习环境，在线教育的机会应该更多在于打破枯燥无味的线下讲堂，让学生从枯燥中解脱出来。
　　3. 用户缺乏在线课程的消费习惯
　　在当前阶段，即使平台功能上能够突破数十万人同时在线，真正能够被信任，被购买，被专门花时间在线耐心倾听的课程又有多少?平台能做的更多也许应该是导购，而非完成基本平台功能。平台公信力是下一个比拼的关键点，真正能养成用户消费习惯的产品也许才能带来在线教育的革命。
　　4. 让懂得教育的教师走出围城
　　现在在线教育最热闹的还属培训机构摸爬滚打出来的机构名师，他们懂教学，也懂自我营销。而更多传统体质下懂教学，站在讲台上数年的一线优秀教师，依然无法走出制度的壁垒。而教育体制内的资源却都是当前网络大众所需要的。鼓励360行的老师都能走上网络授课，暂时来看还比较遥远。而面对互联网的冲击，老师们也还都陷在固定饭碗与改变创新的两难选择中。
　　对于行业机构关注的BAT进入问题，一直是大家关注的一个焦点。但从当前的行业状况来看，这种担忧大可不必太过焦虑。BAT当前在做的也都还是简单的平台功能阶段，距离更大规模的行业整合和深入细分领域做创新还有很长的路要走，流量固然是在线教育从业机构比较稀缺的，但在投入成本中对比来看，如何让原有网民更有粘性、用户体验更加，知识点传授方式更加科学合理，不同细分领域采用不同的方式完成在线授课，以及在更多长尾的技能培训领域发挥出更大价值，都还在最初的构建与探索阶段。
　　最后，对于这个大趋势看好，当前普遍艰难的在线教育领域来说。深耕细作，潜心做内容，保持开放的心态做创新，也许才能最终走出一条大道来。