网络教育的发展，更离脱离传统的优质教学内容

这两年谈教育必提互联网，从在线教育的增长趋势便可看出端倪。随着互联网的逐渐普及，移动互联网已经渗入到人们的生活中，就连最为传统的教育也都难免与互联网扯上关系。仿佛是一夜之间，无数家在线教育公司亮相市场，教育在互联网思维催化下碰撞出闪耀的花火，这让不少行业人士都颇感意外。

 

 

一、互联网成为知识财富开放平台

互联网这把火之所以能够迅速烧到各个行业领域内，“免费”的特质可以说功不可没，然而“互联网思维”最佳的武器当属其开放互联的大格局。免费策略下的线上教育听起来诱人，但要讲究教学质量肯定还比不过小班授课，而教育本身是属于服务行业，通过互联网技术手段可以对教学进行优化，但想要彻底革新教育本质，恐怕还需要大量的行业积累，离不开传统的优质教学内容。

二、线上教育践行全新教学理念

笔者发现，“翻转课堂”(将过去教师为主导的场景，翻转为以学生为中心的场景)作为当下最流行的教学理念之一，也是线上教育践行全新教学模式的一个突破口。虽然这是一种相对成功的创新理念，翻转课堂在实践中却同样遇到了很多困难和挑战，比如过分地依赖视频、学生整堂课盯着屏幕无交流等，加上教师水平的差异，翻转课堂在国内学校教育中的并没有得到很好的发展。

随着互联网技术在教育行业的应用深化，在诸多教育机构对翻转课堂不断尝试的过程中，一种新的翻转课堂模式——个性化小组课似乎解决了上述这些问题。个性化小组课一般由3至6名学生组成，课堂以学生为中心，通过前期学生线上的自我学习，结合后期老师线下的互动教学，实现知识点释疑等。同时由于小组的科学合理划分，可以起到相互问答、相互学习的效果，从而避免了国内翻转课堂中遇到的学生不主动和孤独的糟糕场景。

三、200万名教师将在国家级平台“晒课”

如果说互联网对传统教育行业造成了冲击，不如说是教育行业更需要互联思维。据悉，教育部7月启动了“一师一优课、一课一名师”活动，将有200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，其中2万堂将被评选为“优课”。根据活动要求，教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源。“优课”将覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科各版本，可以为教师课前备课、课中上课、课后评价、教师专业发展等教育教学的各个环节提供参考和借鉴。地方各级教育行政部门将结合网上“晒课”、“优课”评选，组织看课评课，开展网络教研，形成人人用资源、课课有案例的教学应用环境。