互联网教育服务的能力越来越强，未来的学校还会存在吗?

作者简介：

朱永新 民进中央副主席、全国政协副秘书长、北京师范大学中国教育与社会发展研究院学术委员会副主任
 

人类社会正在经历着一场深刻的变革，由于社会变革对教育提出了新的要求，所以全世界都在探索怎么推动教育的变革，让教育能够满足未来人类对优质、个性化、灵活、终身的教育需要。

信息技术已经成为教育改革与发展的内在动力。它不仅仅给我们提供了新的手段方法，更重要的是给我们破解认识以及新的教和学的规律，对我们新的教育制度、新的服务模式的创新，提供了新的支撑。信息化是推动教育现代化，推动教育改革的重要力量之一，它的活力已经充分的展现出来。

在这样的背景下，互联网发展如此之快，互联网教育服务的能力越来越强，未来的学校还会存在吗?人工智能技术会替代教师吗?未来的学校如果存在是什么样，如果不存在又有什么样的主体替代它呢?

关于未来教育的八个基本观点

十年前，我们经常会问大家，实体商店还会存在吗?五年前，经常会问大家，实体银行还会存在吗?其实这个问题和教育是相似的。当然，对于教育的追问，早在上个世纪60年代就有学者提出，学校还需要吗?还有必要存在吗?美国就有所谓的学校消亡论。对此，我有以下几个基本观点：

观点一，学校还会存在，但不是像现在这样。

观点二，学校本身在不断地变化，是人类社会发展到一定阶段的产物，学校的形式也会进行不断地变化和发展。

观点三，现代学校是工业革命的产物，培养一定知识和技能的劳动者，是大机器生产的要求。所以，它也导致了现代学校虽然效率高，但是整齐划一，忽略个性、忽略人的自由发展等毛病。

观点四，新的技术革命，新的信息革命，将为学校变革提供新的可能性，学校再想独揽教育一切的格局，终将会被颠覆。

观点五，未来相当长一段时间，会是实体学校和学习中心并存的时代，未来的学校会从一个个School，变成了一个个的Learning center，而这个Learning center和新的学校将完全不是一样的格局，现在已经有国外的学习中心模式开始出现。

一个学生在同一个教育阶段，比如小学、中学、大学，可以在多个学习中心学习，获得各种各样的课程。课程与学生自我建构知识的能力比证书、学历更重要，也就是未来国家不会规定我们学多少、学多难，而是规定一个基本要求，大部分的知识和技能都是由自己建构的，这样才能让每一个人变得不一样。

观点六，我认为未来将会出现学分银行的模式，也就是一个人从摇篮到坟墓，所有学习的活动和过程，都将被学分银行所记录，需要的时候就可以提取，时时学习、处处学习。

所以，学校教育将会打破现在连续性的格局，一个人学完基本的课程以后，可以边工作边学习，这样会形成一个新的形态。

观点七，未来的学校教育提供者，不仅仅是学校主体，任何教育机构甚至任何个人，都可以提供教育资源，能者为师，任何一个想开课程的人都可以在网上开课。其实这个现象现在已经实现了，在网上就有很多自由教师。

未来教师职业不会消失，但是教师不被学校所垄断的格局会出现。一些教师可能会组建自己的课程公司，例如好未来这样的教育机构，它的教育完全可以和学校教育彻底打通，我们学数学可以选择学校也可以选择好未来，学外语可以选择学校也可以选择新东方。

观点八，最重要的是，教育尽管千变万化，但是有一点是不会变的，就是好教育的根本特征，过一种幸福完整的教育生活。教育总会变，只有一条不会变，幸福。一定要让教师和学生享受教育的过程，享受智慧的挑战，享受探索和发现的快乐，这一点如果做不到那就不是教育。

第二，好的教育要让每一个学生成为自己，现在我们的教育是用一个标准衡量所有的人。所以教育在制造竞争者和失败者，教育应该培养真正的人，让每一个人成为最好的自己。

所以，我们研发了许多独特的课程，比如新生命教育、新艺术教育、新科学教育，我们在为未来的教育做一个新的探索。未来的学校学习中心，我希望它是一个传播伟大价值的中心，是一个汇聚美好事物的中心，每一个人在这个中心里都能够发现自我、成就自我。

未来教育是以学习者为中心的教育

未来的教育，将会是以学习者为中心的教育。未来的学习者，也会发生很大的变化，会是一种人机结合体，用AI技术帮助人来学习。

美国有一种说法，凡是Google上有的东西，教师就都没有必要去教，如果百度、Google上有的东西不需要教的话，现在学校教育还有多少内容值得教呢?这就要思考，我们到底要教什么、学什么。未来的国家教育标准将会发生新的变化。这样一来，教育的提供者也会发生很大的变化。前面提到的能者为师，将会成为教育的一道风景。

未来教学的内容，将不仅仅是生存所需要的，更多的是闲暇生活所需要的东西。到未来那个时候，人们更多的需求是怎么打发自己的闲暇生活，怎么让自己生命过的更有意义。人们可能会去学一门技术、工艺，做自己喜欢做的事情。这个时候，各种新的教育内容将会应运而生，每个人在寻找自我的过程当中，会去寻找他感兴趣的东西，会不断地建构属于他的内容。

未来教育的关键在于评价方式的变革

教育虽然有它的意识形态性、本土性，但是同时教育也有它的全球性。未来教育资源的配置，一定是在全球、全世界范围内配置的，而不是在一个国家进行配置的。

目前技术在改变教育的时候，有一个很大的问题，我们许多学校、教育机构，包括互联网企业，关注更多的是怎样让教育更有效率，怎样让人学的更快、考试成绩更好，而很少真正的关注怎么样才算是学的好?也就是教育评价的问题没有解决。

我们对于什么是好学生，什么是优秀的人，没有一个比较好的衡量工具。过去几百年我们一直在考科举，科举对整个学习方式产生了很大的影响，后来我们考试，考什么学什么，以考定学是大部分学校的模式，互联网企业也是如此。

这样一种方式造成了所谓的“高分低能”，学生分数很棒，但是综合素质一般，不懂得怎么样为这个国家、民族、社会，为未来做更多的考量。现在我们真正去解决一个人价值的问题、解决一个人品质的教育问题时，还没有找到好的方法。而没有找到好方法的背后，是我们没有找到好的评价方法。

所以，我们需要评价方式的改变，需要有更多的企业关注怎样评价一个人才。过去我们唯一评价的方式是文凭，认为名校毕业才是有水平的。但其实并非如此，具体到每一个人，并不能完全用学历去衡量。

目前，怎么去发现，怎么去评价，我们还没有找到好方法。未来如果有了学分银行，有了大数据能够记录一个人学习的过程，记录一个人所有行为的表现，那么用人单位就可以根据这样一个过程，知道一个人到底有多大的能力。

所以，过程比结果更重要，但现在我们却是结果比过程更重要。我们应该寻找更好的发现人才的办法、培养人才的办法，这是非常重要的一点。