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是金子必会发光
自一九九九年以来，教育部批准六十七所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述六十八所试点高校在校内展开网络教育工作的基础上，经过现代通讯网络展开学历教育和非学历教育。
对到达本、专科毕业请求的学生，由学校依照国家有关规定颁布高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以供认。经教育部批准开办远程教育的高校有自立办学的权力，自立拟定方案进行入学考试，颁布何种毕业文凭也由高校自行决议，一切开办的专业均能授予学位。这些文凭和学位国家均正式供认，并参与全国学历文凭网上“电子认证注册”。教育部网站上也有关于远程学历证书供认的原文。学历教育的学分有效期和修业年限由学校决议。对到达本、专科毕业要求的学生，颁布何种方式的毕业证书，由学校稳重研究后自行决议;学历证书由学校自行印制，并施行电子注册准则，注册办法另行规定;电子注册后，国家予以供认。学历文凭的作用是协助自个提高本身的价值、升职加薪、找非常好的作业。关于要想考取本科专业文凭证书的人来说，要清晰自个的意图选择适合自个的业余学历考试办法。每种办法有有自个特有的优势和特征，其间格外的是网络远程教育文凭，网络远程教育学历能够彻底满意以上四种需求。网络远程教育具有以下几大特点1.网络教育具有跨过教育时间、打破时间约束的特征，可供学习者依据本身条件和需求选择学习内容、方式和进程，有利于处理工学对立，格外适合于在职从业人员的业余学习。2.网络教育具有丰厚的教育交互手法和杰出的教育交互功用，能够为学生与老师之间、学生与学生之间进行教育互动和协作学习供给网络学习交互环境和渠道，学生经过教育交互取得需求的教育资本、学习辅导和支撑效劳。3.网络教育具有多种媒体学习资本和资本共享路径，能够经过计算机、卫星、电信网络等多种教育信息传输方式，向学习者供给电子化、数字化等多种方式的优异学习资本;并可经过网络共享国内外别的大学的优异资本，施行多种媒体技能相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习方式。4.国家高度重视和支撑这种具有显着优势的教育方式。网络教育已变成大家接受继续教育和进行终身学习的重要方式，变成构建终身教育体系和学习型社会的根底和渠道。
