浙江大学教授网络直播教学 火爆不输网红

一部手机加一个三脚架，当大学教授开始网络直播教学，会产生怎样的效果?近日，浙江大学偶像教授苏德矿火了，他将自己的微积分课，搬到了网络直播间，最多的时候有1.3万人在线，学生笑称人气“直逼那些‘蛇精脸’的网红”。

从相关报道可了解到，苏德矿在浙大一直是人气教师。150个开班名额，选课的学生可达3000人，如此高的人气，在网络直播平台开班授课也是顺理成章。

但也要看到，苏德矿的高人气与学生的选课难是问题的一体两面。苏德矿之所以利用网络直播平台讲课，关键动因是大量学生选不上课的现实。网络直播讲课解决的是学生想学而不得的需求缺口。而苏德矿的直播试水，为大学生普遍存在的选课难提供了一个解决路径。

去年以来，网络直播平台井喷，各种游戏直播、秀场直播大行其道，很多年轻人对着麦克风喊上几句就转型为网络主播了，年收入甚至可以达到上千万。直播的造富能力可见一斑。可从另一个角度看，网络直播也为信息传播提供了新途径。它打破了空间限制，降低了信息传播的门槛，让一对无限多的即时互动成为可能。娱乐段子可以在此传播，严肃知识同样能找到用武之地。

实际上，利用网络直播授课，早就被一些教师玩得风生水起。就高校来说，每所高校甚至每个学院都有至少一两名受欢迎的教师、一两个学生都愿意选的科目。如果课堂教学不能满足学生的听课热情，授课教师就完全可以在网络直播平台教学。学校完全可以鼓励那些受欢迎的教师去网络直播平台上讲课，甚至可以拿出一定的授课补贴作为奖励。

鼓励、推广大学教师在直播平台教学，也契合大学的开放气质。大学的气质本来就是开放的、兼容并包的，网络直播教学恰也内置开放基因，两者本来就调性相契，自然而然。就具体效果来看，网络直播教学的开放性与即时互动性，也能倒逼一门科目教学质量的进一步提高。所以，在一个知识传播无远弗届的时代，作为知识生产与传播最重要的机构之一，大学不能落在后面。