婴儿期开始职业启蒙教育 切勿输在起跑线

按照我国传统教育习惯，职业教育一般要等儿童具备一定从事职业的能力时才开始职业启蒙教育。但从儿童发展心理学和国外职业教育实践的最新进展来看，人在婴儿时期就具备进行职业启蒙教育的条件了。

现代人从事职业的普遍化，无形中为家庭赋予了职业启蒙教育的功能，且家庭生活自然、持久，又使其成为对儿童进行职业启蒙教育的绝佳场所。在家庭生活中，家长作为孩子的主要互动对象，其职业态度、情感、体验等会很自然地传递给孩子，只要用心，职业启蒙教育在婴儿期就可以在润物细无声的生活细节中开始。

把握儿童教育契机。家长应该抓住生活中的教育契机，尽早对孩子进行职业启蒙教育。生活中处处充满着进行职业启蒙教育的素材，家长自身的职业，孩子接触到的各类书籍、影像、绘本，孩子的日常生活见闻，都是潜在教材。孩子在通过这些素材接触到相关职业信息的时候，就是家长对其进行职业启蒙教育的绝佳机会。比如，家长可以在自己上班或下班时很自然地向孩子介绍自己的工作;翻阅各种图书、绘本时遇到诸如消防员、医生、飞行员等职业形象时，家长可以向孩子详细讲解他们的工作职能;外出旅游或参加各种少儿活动时，孩子会遇到导游、售货员、司机、警察等各行各业的人，家长要有意识地利用好这些生动自然的教育机会，对孩子进行职业启蒙教育。

丰富儿童职业知识。对孩子的职业启蒙教育要以一定的职业知识为基础，家长可以详尽地搜集各种职业信息，帮助孩子构建一个饱满、全面的职业知识体系。职业知识包括职业的种类、分类、作用、范畴、意义等方面，家长应尽可能帮助孩子将职业知识细化。比如，除了介绍医生、护士等职业，还让孩子了解分工更为细化的麻醉师、助产士、药剂师、兽医等职业;除了常见的教师、售货员、快递员、画家、演员、消防员、运动员、播音员、环卫工人等，还让孩子了解牧师、驯兽员、谈判专家、赛车手等不常见的职业……尽量丰满孩子的职业知识体系，丰富孩子对于各种职业的认知和想象，为其将来进行学业或职业选择提供预案。

传递正面职业价值。家长对于职业的价值定位会在无形中影响孩子对职业的价值理念，因此家长应保持理性，向孩子传递正面的职业价值观。很多家长会有意无意地对孩子灌输一种物质的、功利的思想，即家长上班是为了挣钱，挣钱是为了给孩子买零食、买衣服、买玩具等;也有的家长会主观地将职业分为三六九等，重视脑力劳动、羡慕高薪高位，歧视以体力劳动为主、条件差、收入低的工作。这些有意或无意间传递出来的职业价值观对职业启蒙十分不利。职业只有分工不同而无贵贱之分，家长要正确树立职业观，向孩子传递正向的职业价值理念，引导孩子从儿时就树立正能量的职业价值理念，认识到劳动的尊严与美好，认识到任何职业都有其价值所在，无论做什么工作，其价值都在于为社会贡献自己、帮助他人、成就自己，并且获得一定的报酬满足自己的生活所需。

呵护儿童职业梦想。家长在引导孩子认识职业、定位职业价值的同时，要细心呵护孩子对于职业的憧憬和梦想。家长对自身工作有良好的反馈——如责任感、成就感、幸福感等，或对本职工作充满热情，常常表现出满足、感恩，那么孩子也会自然而然地对这类工作产生美好印象，并且期待自己能够获得跟父母一样的职业体验。很多医生世家、教师世家、建筑师世家都是如此，孩子正是因为从家长身上看到该职业的魅力所在，才愿意子承父业、代代相传。反之，如果家长自身职业态度欠佳，或常抱怨工作、领导、同事等，孩子很可能因此受到影响，从而先入为主地对某一职业产生反感情绪。因此，家长在陪伴孩子成长的过程中，要留意自身对于本职工作的言行反馈，避免渲染负面职业情绪，呵护孩子的职业梦想。

丰富儿童职业体验。关乎职业的实践体验不但能使儿童获得鲜活的职业知识，更能加深儿童对相关职业的理解，获得职业经验，使儿童职业启蒙教育从平面印象或干瘪知识走向深入、丰满的真实经验。家长可以根据孩子的自身特点，为他们提供类似职业体验的实践活动，如引导孩子适当参与洗刷、收纳、打扫、采购、维修等家务活动，有条件的家庭还可以带孩子多参加专业教育培训机构提供的各种职业体验活动等。这种角色扮演的游戏活动，能够帮助儿童在模拟的职业场景中得到生动的启蒙教育。

家庭作为人类生活时间最为长久、最为自然的环境，是进行儿童职业启蒙教育的重要场域。良好的职业启蒙教育能够帮助儿童树立正确的职业观，这些早期的努力对于儿童日后求学选择专业和进入社会后选择职业均有裨益。家长应当从自身做起，努力当好孩子的第一任职业启蒙教育老师，为孩子日后的职业成长助力。