远程教育，我们到底需要的是什么？

关于远程教育，一直存在许多误解，比如“远程教育的学生都不是好学生”“远程教育并不是真正的教育”“远程教育的教学效果不好”等，而最大的误解，无疑就是“远程教育与自己完全没关系”。

这些疑问都是与远程教育有关的大话题，也是和普通学习者有关的话题。以MOOC这种教育形式为例，它将学历教育与非学历教育的边界变得更为模糊，非学历教育领域的教育项目正在逐渐倚重MOOC的形式，如果我们要提升自己在职场的竞争力，通过MOOC这种远程教育的方式来充电，就是非常好的选择。

对远程教育而言，我们要从全球范围的技术趋势来做出回应，同时，也应该考虑亚洲与中国甚至是地方特色。

在网络时代，存在两个极端，一个是“全球化”，一个是“地方化”，我们在考虑知识沟的时候，强调的是通过全球化来弥平发达与欠发达地区之间的差异性，这也是MOOC一类远程教育的初衷，而另一方面，从信息主权与教育主权的角度来说，又必须将教育落地，除此之外，远程教育的个性化风潮也需要在个性化、地方化的维度对个人产生影响。

远程教育在大数据以及数据分析的基础上，进行个性化教育的时候，我们与远程教育的关系就会更紧密—举个例子，它可以为您提供一般化的插画课程，也可以通过教学内容与练习题库的自动生成，教会你完全按照自己的身材来搭配服装。

所以，在远程教育人的视野里，远程教育不只是学历教育，它涉及到企业的人才培养，和个人自身潜能的提升，所以，真正的远程教育可以跨越全球范围来配置资源，但又应该照顾到个人的特征，可以进行大规模的定制教育。

为了实现这个目标，在这次论坛上，众多专家将围绕这个话题进行展开，如果想了解相关的嘉宾言论和看法，请随时关注这次论坛的动向。