同桌对话在线教育

　　4月11日下午，由新京报主办的2014年新京报第一届教育30人论坛在北京举行。
　　30位教育界知名专家及行业领军人物参与了以“教育精神与互联网思维”为主题的论坛讨论。
　　近日，在线教育已成为媒体与教育界关注的热点话题。4月11日，由新京报、名汇杂志主办的2014年新京报第一届教育30人论坛在北京举行。论坛以“教育精神与互联网思维”为主题，与会的30位嘉宾就互联网思维对传统教育的影响、在线教育健康发展模式等问题进行了深入探讨和争论。
　　“互联网的发展正在推动整个教育行业的变革，变革的时代需要崭新的思维。从今年开始，新京报每年将举办30人教育高峰论坛，邀请教育行业的领军人物同桌对话，关注行业热点，探讨发展瓶颈和解决路径，发出真实、理性、权威的声音，推动教育行业的良性发展。”在2014年新京报第一届教育30人论坛的致辞中，新京报社副社长、总编辑王跃春介绍了新京报举办这一论坛的初衷。
　　本次论坛的主题为“教育精神与互联网思维”，迎合了目前在线教育快速发展的大趋势。参与论坛的嘉宾就“互联网思维对传统教育的影响”和“在线教育健康发展模式探讨”两个议题展开了探讨。在每个议题开始之前，中央电视台新闻主播姚雪松以“读报”的形式，介绍了近期与在线教育有关的新闻资讯。
　　多数从事传统教育培训行业的嘉宾认为，相对于传统教育模式，在线教育有其特殊的优势，如灵活便捷、成本低廉、服务精准等，这些都对传统教育产生了很大的影响，但它并不能解决教育的所有问题。
　　21世纪教育研究院副院长、知名教育学者熊丙奇则从教育的多元化和个性化两个方面分析。“如果在线教育消灭了地面学校，就不是多元化。互联网实现的可能只是知识教育，这是一个最大的问题。”
　　同时，也有部分嘉宾非常看重互联网对传统教育的影响。
　　“我非常认同以互联网为代表的新一代的信息科技会对教育产生革命性的影响。”北京师范大学教育技术学院院长余胜泉说，但他同时表示，非常不认同很多教育机构打着互联网的旗号，做着传统教育受批判的灌输式教育，如讲、测、练，它们并不能成为革新教育的力量。

本次论坛还得到了长江商学院的学术支持，以及中国农业银行北京市分行的合作支持。　　

互联网首先颠覆传统教育观念
　　●钟秉林，中国教育学会会长
　　线上教育有利于教育公平
　　新京报：你怎么看最近在线教育的持续升温及资本涌入?
　　钟秉林：第一，在线教育满足了老百姓对于多样化、个性化教育的需求。
　　第二，线上教育做得好有利于扩大我们国家的优质教育教学资源，对于缓解我们国家现在教育的主要矛盾(公平和质量)会起到非常大的促进作用。
　　第三，教育是大市场，互联网是一个很好的概念，二者结合得好，在国内外的资本市场上可以圈到钱，这也不是坏事。
　　互联网教育倒逼教学改革
　　新京报：你认为在线教育的发展对传统教育是一种颠覆吗?
　　钟秉林：“颠覆”、“革命”，听起来很刺耳，但我个人认为关键是它颠覆的是什么?
　　互联网技术或是互联网教育的发展，首先颠覆的是我们传统的教育观念和教学模式，而非传统的教育和传统的学校。比如，我们更强调以学生为本，促进学生自主学习和个性化的学习，这就是中国传统教育观念的变革。
　　第二，我觉得互联网教育的发展会倒逼传统学校的教学改革，特别是课堂模式的改革。人类知识传递过去是单向的，现在成为多向互动的，这必然就引起课堂里师生关系的变化。现在已经不能够以教师为中心去教学生了，而是师生要组成一个学习的共同体，通过师生互动，教师引导，实现学生的自主学习，合作式学习，或者是讨论式学习。从这点讲，我个人是非常欢迎互联网、在线教育的发展的。
　　知识传授不等于全面发展
　　新京报：随着在线教育的不断发展，未来教育的模式可能是怎样的?
　　钟秉林：我们要理清一个概念，课程教学不等于教育，教育的本质是促进人的全面发展，知识传授不等于人的全面发展。
　　从全面育人的角度来讲，一个人的成长需要知识的积累，需要能力的培养，也需要素质的养成。一个孩子在成长过程中，学校的校园文化、校风等长期的潜移默化的熏陶作用，是成人的必须条件之一，在这个方面，我觉得传统教育有它自身的优势。